Privat eller kommunal makrill?

I dagens nyhetsflöde finns ett inslag som vid en första anblick inte tycktes ha ett dugg med skola att göra, men som jag ändå inte kunde låta bli att koppla till friskolefrågan 🙂 :

I dagens Eko-sändning finns ett inslag som redogör för hur forskare i Lund arbetar med ett avancerat system av dataskärmar under vatten, där delfinerna kan styra ett dataprogam genom att rikta sitt ultraljud mot skärmen, ungefär som vi styr datorer med en datormus.
På det här sättet kan delfinerna plötsligt styra vilken sorts fisk de ska få, och man kan således notera hur valfrihets-vurmen nu även nått ned i Kolmårdens bassänger! 🙂 Inte dumt!

Läs mer på:
http://www.sr.se/ekot/artikel.asp?artikel=1617694

När jag har delfinerna i ena handen och rapporten ”Friskolorna och framtiden” (Institutet för framtidsstudier) i den andra, dyker ett intressant samband upp.
Rapporten har inte givit upphov till särskilt mycket uppmärksamhet, kanske för att den slår fast att friskolornas intåg i Sverige inte alls inneburit någon större segregation mellan fria och kommunala skolor – tvärtom så har de kommunala skolorna blivit bättre, precis som det var tänkt. Men någon större effekt har de annars inte haft. Ingen pedagogisk revolution. Inga fantastiska grepp som kan ta Sverige till en blomstrande framtid. Inget som är unikt för just friskolor. Rapporten konstaterar lakoniskt att det egentligen inte är särskilt intressant att diskutera huruvida friskolorna behöver blir procentuellt fler i Sverige eller ej. – Något att fundera på när man idag kan se en näst intill huvudlös ambition att till reapris sälja ut kommunala skolor till privatpersoner, rektorer (och deras anhöriga!), m fl, eller då man reflexmässigt beviljar tillstånd för ytterligare friskolor, trots att man kan räkna ut att det kommer att slå ut den kommunala anordnaren i området. Kanske är det därför man inte hört så mycket om rapporten? 🙂

Min infallsvinkel är som Lundaforskarnas vid delfinbassängen:
Det är viktigt att kunna erbjuda alternativ. Elever är olika, vill olika, behöver olika, drömmer olika.
Det är därför viktigt att det finns ett bra utbud av valmöjligheter. Men om valen sedan är privata eller kommunala är liksom inte det viktiga. Det är innehållet.

Privat eller kommunal strömming? Privat eller kommunal makrill?
” – I don’t care – bara den är färsk och god!” (=Delfinljud, uppsnappat av hydrofon i Kolmården) 🙂

Hans Renman, projektledare för YBC

Read Full Post »

Vilka utbildningar kommer YBC att ha?

I Sverige har vi lyckan 🙂 att ha ett oerhört styrt system med Skolverkets strama utbud av gymnasieprogram. Barn- o Fritid. Media. Samhälle. Natur. Och därmed basta. Aldrig mötas de tu, tre, eller flera… Flexibiliteten är svår att nå, och otaliga är därför de skolor som, begripligt nog, gör allt i sin makt att skapa specialutformade program, lokala inriktningar, mm, för att skapa attraktiva utbildningar.
Men jag har en misstanke om att alla dessa varianter av utbildningar inte i första hand finns till för att ge eleverna en bättre utbildning, som passar just dem och deras drömmar, utan snarare för att vara så pass imagemässigt ”rätt” att skolorna kan attrahera tillräckligt många elever att ekonomin är tryggad.

Alltså, jag kan ju förstå att det finns en poäng med att styra upp programutbudet, som ju den pågående gymnasieutredningen arbetar på att göra. Gymnasiekonkurrensen i främst Stockholmsområdet är ju kaotisk, på sitt sätt. Senast idag såg jag att Friskolornas Riksförbund och Sveriges Kommuner och Landsting nu givit ut en liten skrift innehållandes ”stöd till att marknadsföringsinsatserna håller god standard” – Gott så, och lite rart…

På YBC hade vi tänkt att utmana en hel del saker, inte minst pedagogiskt och tekniskt.
Men en av de allra mest centrala sakerna att utmana är just det strikta program-tänket.
– Varför väljer ”alla” SP-programmet? Varför är vissa program helt otänkbara för många elever, trots att de mycket väl skulle kunna gå och trivas på dem? YBC vill lyfta fram SYFTET med att överhuvudtaget gå på gymnasiet. YBC vill inte stirra sig blint på program och kurser, utan åter igen ta spjärn i svaret på frågan ”varför går du på gymnasiet?” Och viktigast: Vad är det du ska ha med dig UT från gymnasiet? Vilka förmågor ska YBC ge dig, för dig att bära ´vidare till universitet eller arbetsliv?
YBC har ju en väldigt tydlig analys här (som jag tidigare skrivit om i denna blogg, och som jag inom kort återvänder till), och det är att vi vill erbjuda två breda program som innehåller EXAKT det innehåll som de elever som är sugna på en roligare, modernare, flexiblare, mer entreprenöriell skola vill gå på. Elever som inte vill att lärarna levererar paket efter paket av portionsförpackad kunskap, men som heller inte vill kastas ut i ett tomrum av slappa projekt eller case. Elever som vill utveckla sina kreativa sidor, är öppna för affärsmäsighet och entreprenörskap, som gillar utveckling och action (snarare än förutsägbarhet och lååååånga linjer).
Dessa elever har idag svårt att finna program i den vanliga floran av 17 program, med rötter i en tid då vi hade två TV-kanaler, då öst var öst, mobiltelefoner bara fanns i Star Trek och då Internet forfarande var nåt obskyrt, militärt, då Bosse Larsson ledde Allsången och då ingen behövde bry sig om glykemiskt index eller ”Idol-chocker”… Och ingen hade hört talas Ernst Kirchsteiger. (Det var således en lycklig tid, på sitt sätt.)

Därför kommer YBC att erbjuda den engelskspråkiga internationella gy-utbildningen IB (International Baccalaureate Diploma Programme), som växer så det knakar ute i världen samt ett helt nytt, unikt program: BC (Business Creatives), som till sitt innehåll liknar SP-ekonomi, men också lite HP, lite SP-SP, lite NV/beteendevetenskap, mm. Men mer om detta framöver! Vi håller just nu på att finputsa detaljerna kring innehåll, mm.

Dock: Tanken med BC-programmet (Business Creatives) är att utmana de sjukt strikta programstrukturer vi har idag. Utomlands finns denna typ av program, men givetvis inte i Sweden… BC ska bli mer ett riktigt Businessprogram (dvs inte maskerat/gömt sådant, som idag, i varianten ”SP, inriktning Ek”).
Visionen är ett modernt program med entreprenöriell touche, i den meningen att vi ska fokusera mer på den innovativa, entreprenöriella och kreativa sidan än på SP-Ek:s Bokföring, Företagsekonomi B, Information och Layout (!) och annat som ändå både företag och universitet säger inte spelar någon som helst roll att läsa på gymnasiet – ur deras perspektiv. Det lär man sig på nolltid på högskolan, t ex, eller ute i verkligheten. Nej, det dessa båda efterfrågar är öppna, flexibla, globalt tänkande, individuellt lagda OCH teamdrivna elever, som gärna går egna vägar, som ”tänker utanför boxen” som det så populärt heter these days…, och som också har koll på psykologi, som är trygga i sig själva, är kommunikativa, osv.
Kort sagt: Som har de förmågor som behövs för att klara sig bra på en otroligt tuff och utsatt och blåsig (och därmed, ur deras och elevernas! perspektiv) rolig arena, spännande att få ge sig ut på = Affärsliv, marknad, handel/retail. Dvs en kommersiell arena helt enkelt (vilket, nota bene, [idag] även inbegriper tjänstesektorn, kultur, restaurang/mat, underhållning, turism, upplevelseindustrin, samt ”offentlig” verksamhet som skola, hälsovård, osv. It’s all market, like it or not.
Därför är det idag viktigt att tänka affärsmässigt, hur illa man än kanske gillar tanken. Men planekonomin kommer nog inte tillbaka på ett tag.
Och därför har YBC ”Business” i skolnamnet.

Hela denna drapa för att framhålla: IB-programmet finns där redan, i hela världen. Ett program för elever som tänker extra mycket internationellt, och som vill gå ett program som i sig kombinerar SP och NV. Och så har vi BC-programmet som ger oerhört fria tyglar. Det ger samma behörighet till högskola som SP, men erbjuder mycket mer och bättre innhåll.

Hans Renman, projektledare för YBC
(Som numera lyssnar overkligt mycket på Rufus Wainwright, av någon anledning 🙂 Är det hösten som sakta kommer?)

Read Full Post »

Professor Baumol i Stockholm ger YBC rätt

Skulle idag ha varit på regeringens konferens om innovationer och entreprenörskap, men fann mig istället på Lärarhögskolan och starten på masterutbildningen i utbildningsledning som jag påbörjat. Jag har en alldeles makalös förmåga att lyckas dubbel- och till och med trippelboka mig, men jag försöker se positivt på det: På så vis blir tillvaron ännu rikare på möjligheter! 🙂
Bo Nestor på LHS var en alldeles utmärkt seminarieledare idag, och gruppen av rektorer som går utbildningen är verbala och nyfikna – kul! Men lite synd var det ändå att missa Prof Baumol, som ju har varit en återkommande kandidat till Nobelpriset i ekonomi.
Det han talade om idag, och som också dagens DN-Ekonomi skriver om är hur uppfinningar och innovationer är det främsta sättet att öka produktivitet idag. Och då menar han inte bara uppfinningar av saker, maskiner, osv, utan även innovationer inom tjänstesektorn: Handel, service, underhållnings- o upplevelseindustrin, osv.

Entreprenören har en huvudroll, menar Baumol i likhet med YBC. Framtiden behöver ännu mer än någonsin folk som förmår tänka nytt och självständigt, som gillar att chansa, riskera, gå ut på tunn is för att nå sina mål.
”Romarna hade en ångmaskin men använde den enbart till att öppna och stänga tempeldörrar… men saknade företagare som kunde göra affärer av upptäckterna och se till att de kom till nytta.”

Precis så resonerar jag. YBC ska vara den plats där elever kan få verktygen att våga tro på sig själva och sin förmåga. Där de kan tränas att bli innovativa och få odla förmågor som t ex kreativitet, kommunikativ förmåga och affärsmässighet. Om eleverna sedan tar detta ”go” och personliga driv med sig till högskola eller näringsliv/yrkesliv är inte huvudpoängen, utan det viktigaste är att de är trygga, starka och sugna på att utveckla, förändra, dra processer, söka utmaningar, osv.

Det är därför vi säger att ”YBC:s elever ska förändra världen”.
Vi menar det.
Och Prof William Baumol har gett oss rätt. 🙂

Kika gärna på Prof Baumols hemsida. http://www.econ.nyu.edu/user/baumolw/
Intressant! Dessutom med hans egenproducerade Art Gallery. Kreativitet och Business – en paralell till YBC även här!

Hans Renman, projektledare för YBC

Read Full Post »

Vision & inredning: Hand i hand

Vid sidan av det pedagogiska utvecklingsarbetet, är inredningsfrågan i fokus för YBC just nu.
För en skola som har visionen:

• VÅRA ELEVER SKA FÖRÄNDRA VÄRLDEN
• VI SKA BLI NYTT BENCHMARK GENOM ATT FÖRÄNDRA BILDEN AV HUR MAN SER PÅ EN GYMNASIESKOLA
• VI SKA BLI DEN MEST INNOVATIVA OCH KREATIVA GYMNASIESKOLAN

… är det vktigt att minnas det fysiska rummets betydelse och potential.

Kunskapsgallerian i Sickla, Nacka kommer att bli en alldels unik plats. Den blir inte bara ett stort, nybyggt hus där utbildningar för vuxna kommer att finnas och där caféer och närhet till ett enormt utbud av företag, nöje, kultur, handel, restauranger, mm, finns. – Där finns också tre gymnasieskolor under samma tak . Det finns ingen annanstans. Välj en skola – få tre! 🙂
YBC ska på de två översta våningarna i Kunskapsgallerian skapa en modern, ljus, vuxen miljö, där elever har en egen arbetsplats, en egen bärbar dator, seminarierum, föreläsningssalar, sköna sociala platser, mm. YBC ska inte se ut som en skola. Snarare som en vanlig arbetsplats. Vi har inte ens glömt espressomaskinen…

YBC tänker också så här: En skola är inte bara en plats där du jobbar och möter dina lärare. Det måste också vara en schysst plats, med en alldeles speciell stämning. En mötesplats. En social plats. Ett ställe där det känns bra att vara. – Man ska må bra på YBC. Man ska inte vilja gå hem! 🙂

Vi för just nu diskussioner med några olika, tilltänkta inredningsarkitekter. En av dessa är Johannes Norlander, vars stil du kan få en uppfattning om genom att kika på http://www.designboom.com/contemporary/nordlander.htmleller hans hemsida www.norlander.se

Hans Renman, projektledare för YBC

Read Full Post »

YBC är inte allt (men nästan!) – Tibble Gymnasium har också hunnits med…

Det är oerhört stimulerande, men dock inte precis en walk in the park att dra igång en ny gymnasieskola med så höga ambitioner som YBC har, det vet alla uppmärksamma läsare av denna blogg… Och min fru. 🙂 Men jag tänkte att det kanske vore kul att få en kort glimt av saker som jag pysslar med utöver YBC-projektet. Tänkte skriva om det ibland. Dessa olika projekt- och konsultuppdrag berikar och fördjupar nämligen YBC-projektet också.

Denna gång:
Under försommaren hade jag i uppdrag av skolkvalitetsnätverket Qualis (se länk till dem i länklistan till höger) att som konsult göra en studie av Tibble Gymnasium, som ju med buller och bång blev avknoppad till friskola i somras. – Ni läste kanske om detta i DN? 🙂 Hur som helst, målet var att jag skulle göra en genomlysning av organisationen, för att se på den med externa ögon, komma med tips på hur man skulle kunna förändra den kommunala giganten till ett måhända mer effektivt och modernt friskolegymnasium.

Utfallet av min studie är givetvis en sak mellan Qualis och Tibble Fristående Gymnasium, som skolan nu heter, men så mycket kan jag säga att jag tror att Tibble kan utveckals vidare mot ännu större framgångar (är ju redan idag en väldigt populär skola, med goda resultat).

Jag är helt besjälad av tanken på att det alltid går att fila på det här med ”hur man gör”. Det är så mycket som sitter i väggar hela tiden. (Vad det nu ska där och göra? – Upp med det på bordet, vrid och vänd!) Mycket tuffar på av bara farten. ”Så här har vi alltid gjort.” ”Det funkade ju sist.” Osv… Och det är då det riskerar att bli segt, konformt och ospännande. Och skolan är ju till för barnen och ungdomarna. De vill och ska inte ha något segt, konformt och ospännande. Och inte lärarna heller!
Det är en av skolans viktigaste uppgifter att aldrig slå sig till ro, utan att ständigt utöva sträng självreflektion med öppen blick för att tänka om och nytt. Och: Att inte vara orolig för att pröva det okända, oprövade. Många klamrar sig ängsligt fast i kunskapsmål och lagtexter, i tron att det är det enda som gäller. Det är det inte. De är givetvis oerhört viktiga, men får ju inte överskugga andra paramentrar. Lika viktigt, tycker jag, är skolans själ och klimat. Vilka är vi? Vad vill vi? Vad gör vi? Hur gör vi? Var är vi på väg, och varför då? Varför finns vi??? Här måste det finnas svar som leveras med både kraft, passion och övertygelse!
Det måste finnas en vision som är så bra för enheten att den fungerar som en magnet. Visionen och målen som styrmedel.

Ute i Täby skapas just nu en sådan vision för Tibble Fristående Gymnasium. Den resan ska bli spännande att följa!

Hans Renman, projektledare för YBC

Read Full Post »

Framtidsforskaren om YBC: ”Helt rätt!”

Att ansvara för att dra igång en helt ny skola är givetvis ett lika spännande som ansvarsfyllt och ovanligt uppdrag. Jag fick detta bekräftat härom dagen då jag var på en årlig skolledarkonferens ute på Dalarö. Jag fick då en pratstund med avslutningstalaren Bengt Wahlström – en av landets tyngsta omvärlds- och framtidsanalytiker. Han ringade in ett antal områden som morgondagens skola bör ta tag i för att inte bli hopplöst omkörd av samhällsutvecklingen. Han ringade främst in att framtidens skolor (och lärare!) bör tänka på att…

– Visa ett oerhört tydligt engagemang för sin grej, sin fråga
– Vara öppen för nya tankar och sätt att förhålla sig
– Att ha en vidgad syn på vad ”skola” egentligen är, att tänka nytt vad gäller själva skollokalen: Att inte bara se ”skola” som en plats för undervisning utan kanske mer som en mötesplats och arena för social interaktion (lärandet sker ju på så mycket fler ställen och över hela dygnet)
– Att verkligen i sanning förstå vad och hur dagens (och morgondagens!) elever egentligen ÄR, ”digitala natives” som de är… De gillar parallella processer, ser inte böcker som den unika faktabasen, har en väldigt bred syn på vad ”berätta” är (att tänka på, för fans av prov, essäfrågor, mm 🙂 ), vill ha/har inga problem med slumpässig tillgång till info och är suckers för omedelbar belöning.

Bengt Wahlströms kanske tyngsta poäng är att framtidens skola måste arbeta MYCKET mer och bättre med kreativitet och att morgondagens lärare måste förstå att deras yrkesroll måste vara mer av skådespelarens, dvs att man måste förstå att eleverna mer än förr förväntar sig något annat av en lärare än bara en strikt kunskapsförmedlare. Det är otroligt viktigt att lärare besitter social och kommunikativ kompetens, i fjärrkontrollgenerationens tidevarv.

Vid vårt samtal kunde Bengt och jag konstatera att det var spännande att notera att dessa tankegångar var nästan kusligt i linje med den analys och ambition som YBC nu har. Bengt har nu lovat att kika på en del material om YBC, för att kommentera/reflektera ytterigare kring konceptet.

Men tänk, vad bra: Redan nästa läsår kan elever i Stockholm studera på en skola som är framtidens skola. Ny tid – ny skola. – U bet! 🙂

Hans Renman, projektledare för YBC

Read Full Post »

YBC-projektet igång efter sommaren!

Efter en kanske inte allt för het sommar (men dock sommar!) är jag och YBC-projektet ute på banan i full fart igen. Just nu ligger fokus väldigt mycket på att ordna med lanseringskampanjen och marknadsföringen i stort. YBC har tidigare samarbetat med designbyrån Starsky och brand-designern Niclas Sellebråten när det gäller namn, logotyp, varumärke, kommunikationsplattform, mm. Reklambyrån 21-0 (se länk till dem och övriga till höger) har sedan fått uppdraget att sköta marknadsföringen, inklusive skapandet av YBC:s hemsida. Senare i höst och vinter kommer det pågå en hel del olika saker. Eftersom YBC vill erbjuda en annan typ av skola, är ambitionen att också marknadsföringen ska vara annorlunda och kreativ – givetvis!

Hans Renman, Projektledare för YBC

Read Full Post »