Espresso

Jag får ibland en del frågor kring det här med att espressomaskinen ska vara så viktig för YBC. Är inte det en helt onödig detalj?
Så här är det:
YBC drivs av en bärande idé: Vanliga skolor är för tråkiga och förutsägbara. Det är ingen kreativ miljö för kreativat arbete. Tvärtom – skolor har en tendens att lägga locket på initiativförmågan. Jag menar ju att en modern gymnasieskola ska ha en arbets- och studiemiljö som påminner om den som finns på universitet och i yrkeslivet. Lokalerna är därför arkitektritade
för att ge rum åt en vuxnare, modernare miljö. Skolbyggnaden ska vara helt nytänkande!
Och vi har skapat ett pedagogiskt koncept som gör att vardagen är omväxlande och utmanande. Elever ska må bra i skolan och vardagen ska ha ett varierat flow. Det ska vara som på jobbet! Att ha egna arbetsplatser är därför viktigt, liksom att vi använder avancerad IT-pedagogik och att alla på skolan har egna, bärbara datorer.

För YBC är våra espressomaskiner mer än kaffemaskiner – de är symboler för den här filosofin; en vuxnare gymnasieskola.
Du ska kunna komma till skolan/jobbet på morgonen, hänga av dina kläder i garderoben, packa upp på din arbetsplats, starta datorn och göra dig en schysst espresso. En god start på din studiedag, helt enkelt.
Eftersom espressomaskinerna är en så viktig symbol tar vi kaffet på högsta allvar. Så allvarligt att vi fördjupar oss i kaffets historia, konst och vetenskap. Besök hemsidan om ett tag, så ska du få se!

Vi planerar också att ge ansvaret (även det ekonomiska) för espresso-caféerna till eleverna, så att de själva får ansvara för inköp, kontakter med leverantörer, sponsring, osv.
Och vi kommer att koppla pedagogiska projekt till kaffe – det finns massa spännande aspekter att fånga upp: Fair trade, ekologi, 3:e-världen-dimension, historik, försäljning & marknadsföring, handel, service, kommunikation/social förmåga, osv, osv.

Jag mötte idag en strålande representant från Kaffeknappen, som kommer att bistå oss med detta – initialt på Gymnasiemässan, men förhoppningsvis också framöver, då det gäller att iordningställa espresso-konceptet, givetvis i samverkan med våra inredare och kreativa elever. Vi känner att just Kaffeknappen har rätt inställning till ”kaffe på jobbet”. Kika gärna på deras webb Coffeelounge

Nu kommer jag att söka mig till Egypten ett tag, för att få lite sol och värme i höstkylan. Väntar och väntar på första snön…

Hans Renman, projektledare för YBC

Om att bry sig om elevernas resultat – och Sveriges

Hur kan man se till så att eleverna verkligen lyfter i skolan? För att bara nöja sig med att ge utbildning/undervisning i största allmänhet är ju alldles för lågt siktat, och något som allt för många skolor redan ägnar sig åt, nödtorftigt maskerat bakom ”koncept” eller i kejsarens nya kläder-glassig marknadsföring.
I en artikel i DN härom dagen kunde man ta del av Lennart Grosins tankar om detta. Jag har ibland varit lite tveksam till Grosins något för enkla bild av best practice, men onekligen har han och hans forskarkollegor en oerhört viktig poäng, när han konstaterar att lärare och rektorer måste vara väldigt bra på att visa eleverna att man förväntar sig resultat av dem. Att man tror på dem! Och det är inte samma sak som Björklund-krav:ande, utan att vara bra på att coacha, peppa, ge beröm, ha dialog och ständigt uppmutra elevernas egna idéer och tankar. Att ge eleverna frihet utan att för den skull abdikera som vare sig auktoritet eller ämnesexpert. Det måste inte vara antingen eller (som Grosin ibland tycks tro). Och kanske viktigast av allt: Att ständigt ha en vision högst upp på agendan. En vision för skolan, en vision för eleven. Framtidsfokus! ”Varför gör vi det här? Varför gör vi så här? Vart är vi på väg?”
Läs hela Grosin-artikeln här.

Och egentligen är det ju samma sak på en högre nivå: Om Sverige ska lyckas överleva den hårdnande konkurrensen i en allt mer globaliserad värld, med allt fler högutbildade – men lågavlönade – akademiker i Indien, Kina, osv, så måste vi ha självförtroende och en tydlig vision. Den svenska jante-inställningen är vår värsta fiende. Vi kan visst! Vi måste ha en övertygelse om att vi kan lyckas, att vi kan nå riktigt, riktigt långt, att vi har många unika kvalitéer som land. Inte bara vår höga standard och utbildningsnivå, utan också att vi är demokratiska, jämlika och prestigelösa. Vi är inte särskilt aukoritetsbundna (utom några få, som älskar att svassa för hovet) och har därför en komparativ fördel gentemot många andra länder: Steget mellan kreativa ideéer och innovationer kan, rätt organiserat, bli kort. Och därmed vägen mot nya produkter, tjänster, utvecklingsområden, osv.
Sverige kan lyckas hur bra som helst i framtiden. Och här har skolan en nyckelroll. Om vi i skolan (och i hemmen, i media, osv!) verkligen börjar visa att vi tror på elevernas inneboende förmåga kommer vi att lyfta.
Därför har YBC devisen ”DU KAN. DU VILL. DU FÅR.”

Hans Renman, projektledare för YBC

21 st Centrury Skills

Det finns en både kraftfull och intressant organisation i USA som heter ”Partnership for 21 st Centrury Skills”. Företag och organisationer en masse är medlemmar: Microsoft, Apple, Ford, Adobe, SAP, SAS, AT &T, EF Education, Education Networks of America, American Assiciation of School Librarians, Dell, McGraw-Hill Education, American Express, m fl, m fl.
Det är utan tvekan USA:s ledande påtryckningsgrupp mot politiker när det gäller att verka för en förändring av den amerikanska skolsystemet, så att det bättre tajmar morgondagens behov.
VARFÖR har vi inte en sådan organisation i Sverige?! Om vi ska vänta på initiativ åt det här hållet från politiker känns det som om vi kommer att få vänta… Kunskap i största allmänhet och strängare regler är det vi matas med… Björklund–retoriken…
Kul då att Nacka kommuns beslutsfattare vill gå före på detta område! – Detta syns tydligt i kommunens starka engagemang i YBC!

Kika gärna på 21 st Century Skills hemsida: www.21stcenturyskills.org

De har nyligen gjort en stor undersökning som bekräftar deras grundanalys: ”Skolan av idag duger inte för morgondagen. Den måste reformeras, förändras och utvecklas”.
Undersökningen visar att ”… Americans are deeply concerned that the United States is not preparing young people with the skills they need to compete in the global economy. The findings indicate that Americans understand that the economy has changed and that, without skills that reflect today’s workforce demands, young people may face tougher challenges earning a living wage and maintaining U.S. competitiveness than previous generations did.”

Låter det bekant?

Deras grafiska bild av hur kunskap/kurser har ett antal support-funktioner som bas, och en hel uppsättning av skills som skolans egentliga huvudsyfte ser ut så här.

När YBC:s hemsida öppnar om en vecka, och när
broschyren kommer ut strax därefter kommer vi alla att kunna får ytterligare en bild av hur YBC helt fullt ut ligger i internationell framkant. För YBC har varit inne på samma spår länge nu, och har en analys och ambitionsnivå som är nära nog identisk med ”Partnership for 21 st Centrury Skills”.

Det är kul att Nacka går före, i och med YBC!

Hans Renman, projektledare för YBC

Rapport från Wien-konferens

Sitter just nu på Wiens rökiga flygplats med Dave Gahan-remixar i lurarna och väntar på planet hem till Stockholm, längtande efter mina barn – men med ett välfyllt vedförråd till YBC-brasan efter tre oerhört givande dagar på den stora utbildningskonferensen ”Keeping an Edge in a Changing World”. På konferensen deltog skolledare från hela världen – 43 länder var representerade, bl a Mexiko, Australien, Japan, USA, Ryssland och större delen av EU. Vårt eget, progressiva utbildningsland representerades av Lunds Gy-chef, Viktor Rydberg Gy och så jag själv, från YBC.

Wien är en stad med en ständig air av fyra saker: Krigsminnen, sachertårta, habsburg-lämningar och hästspillning. Det sistnämnda förgyllde kanske inte mina dagar, men konferensens fokus på hur internationella skolor i det 21:a århundradet nu måste förändras för att möta dagens utmaningar och morgondagens samhälle gjorde det. Plus att jag gång på gång påmindes om hur rätt YBC-koncepter är. Talare efter talare lyfte sak efter sak som YBC redan har tänkt på, som t ex 1-1 datorer, fokus på kreativitet, en skola som är roligare, mer varierad, en förändrad lärarroll, action, action, action, fokus på förmågor och inte bara kunskap, osv.

Två höjdpunkter stack ut lite extra: En var författaren Nigel Barlows inspirerande föredrag om vikten av att skolor nu måste vara mer kreativa, mer nyfikna och öppna för konstant förändring. Detta i spåren av web 2.0, där eleverna inte ser nätet som ”read only” (see what others have written) utan ”read and write and film and edit and photo and discuss and share…” (see what I can do).
En annan var delstaten Maines före detta Guvernör, Angus King, som både lyckades berätta storyn om hur Maine hamnade på världskartan i och med sin revolutionerande IT-satsning (alla elever fick en egen bärbar dator), samtidigt som han humoristiskt och träffsäkert lyckades berätta varför och hur viktigt det är med genomgripande åtgärder om man verkligen vill förändra något.
Bäst av allt var dock att Gov. King blev heltänd på YBC då han och jag fick en pratstund efter anförandet. Han ville väldigt gärna komma till Nacka, och vi bestämde på stående fot att vi ska ordna med det till våren!

YBC, mina damer och herrar, ligger helt rätt i tiden, har en analys som delas av ledande skolanalytiker och framtidsforskare och erbjuder en ny typ av skola som man efterlyser även internationellt. Att Nacka och Sickla ska få se denna skola starta hos sig gör mig stolt. Men i ännu högre grad gläds jag med de elever som kommer få förmånen att gå på YBC. De kommer att få en skola som verkligen, för en gångs skull, tar dem, deras behov och deras framtid på allvar.

Hans Renman, projektledare för YBC

Öppet Hus på YBC i dec & jan!

Nu får jag många frågor om NÄR och VAR YBC ska ha Öppet Hus!!!

I’m proud to announce att svaret är: På SF Bio i Sickla (före detta Astoria).
Det blir två tillfällen: Söndagen den 2 dec + söndagen den 13 januari. Tid: 17.30, vid båda tillfällena.
Öppna Huset inleds med info om YBC (och Kunskapsgallerian). Jag arbetar också på att få dit någon extern gäst. Givetvis kommer det finnas bilder och presentationer av byggnaden och inredningen på plats, liksom möjligheten att möta både lärare och elever.

Efter denna presentation bjuder YBC och SF-Filmstaden Sickla på en exklusiv förhandsvisning en aktuell, kommande film.

Ett runt, vackert utskick med info om YBC och de Öppna Husen kommer att komma hem till alla 92:or i
- Nacka kommun Postnr. (131,132,133)
- Johanneshov Postnr: (121)
- Södermalm Postnr: (116, 117, 118)
- Enskede Postnr: (120,121,122)
- Gustavsberg Postnr: (134)
- Värmdö Postnr: (134,139)
- Tyresö Postnr: (135)
- Årsta
- Årstadal
- Liljeholmen
- Gröndal

Och vår hemsida öppnar 31 oktober! www.ybc-nacka.se

Hans Renman, projektledare för YBC

Dagens Industri – tycker som YBC!

Jag får ibland frågan om vilka skolor som inspirerat mig inför starten av YBC. Jag brukar då regelmässigt svara att jag främst kommer att tänka på två skolor – båda eftergymnasiala: IT-/ledarskapsutbildningen Hyper Island respektive projektledarutbildningen Kaospiloterna. (Se länkar till dem här bredvid.)
Båda är oerhört intressanta, både till innehåll, arbetssätt, fokus, ambition, osv. Väldigt moderna och kloka. Utbildningar för morgondagen – inte gårdagen! Precis som YBC. Kanske kan man till viss del säga att YBC har ambitionen att vara dessa skolors gymnasie-motsvarighet.

Hur glad blev jag inte då, då jag såg det senaste numret av Dagens Industris magasin EGO!? Där har man under temat ”Karriär” artikeln ”Tre framtidsskolor öppnar i Stockholm”. Slår man upp den artikeln ser man inte bara en fin bild på Nackas berömda YBC-grop utan också en artikel som framhåller just Kaospiloterna och Hyper Island som ”Stockholms nya framtidsskolor”.

Och snart öppnar också YBC!

Hans Renman, projektledare för YBC

I Malmö på invigningen av LTIC

I fredags var jag nere över dagen i Malmö, nedbjuden för att vara med på invigningen av Malmö Högskolas Microsoft-samarbete: Det nya centret för lärarstudenternas IT-lärande. Det kallas ”Learning Technology Innovation Center” och ska vara ett IT-centra med hög utrustningsnivå + ny lärplattform för web-baserad portifolio, lärarpraktik-exempel, mm. Malmö Högskola och Microsoft menar att i en värld dominerad av digitala medier, så måste lärarna i skolan ha bra kunskaper om IT och digital kommunikation.
Helt rätt! Men lite sent, kan man tycka!

Men det var naturligtvis oerhört glädjande att se att lärarutbildningen i Malmö satsar så ambitiöst på IT vad gäller sina lärarstudenter (när får Lärarhögskolan i Stockholm samma ambitiösa grejer?). Kul också att Microsoft gärna är med och stödjer samarbeten med olika utbildningar.

Min reflektion är ändå: Det här kan vi bättre på YBC! Vi ligger i framkant även när det gäller hur vi ska arbeta med IT i undervisningen! Skönt att veta att man banar väg!

Nyfiken på att veta mer om LTIC i Malmö? Kika på:
http://www.mah.se/templates/NewsPage____55178.aspx

Hans Renman, projektledare för YBC

Makten över den egna tiden

En van läsare av denna blogg börjar snart förstå att mina ambitioner med YBC skulle kunna sammanfattas som ”gör allt annorlunda – det blir nästan alltid bättre”.
Detta gäller också för elevernas och lärarnas konkreta vardag – tiden! Och hur, var och när saker sker i tid och rum.
Lika bra att YBC:s kommande lärare vänjer sig vid tanken på att ta ett större ansvar för den egna arbetstiden. Och att eleverna börjar tänka mindre på schemats rutor och klossar ochmer på vad som behöver göras.
Min ambition med YBC är nämligen att både elever och lärare görs mer delaktiga i sin egen vardag, inklusive generella, övergripande upplägg, arbetsformer, möten, behovsinventering, osv, och att detta inte (alltid) ska ligga i någon annans knä, typ administratör/schemaläggare/skolledare, som brukligt på även de mest nytänkande skolor.
Förutom den ökade graden av commitment som detta kommer att skänka för både elever och lärare (”Jag bestämmer själv!”) så är det solklart att makten över den egna tiden är en nyckelfaktor om man vill öka arbetstillfredsställelsen och minska stressen.
Dessutom, på elevnivå: Det är rent ut sagt för xxx:igt att kundundersökningssiffrorna är så genant låga vad gäller elevernas påverkan av de egna studierna. Elever kan, om de får!

Hans Renman, projektledare för YBC

Om friskolor kontra kommunala skolor – igen…

Nyligen kom Svenskt Näringsliv med rapporten ”Utbildning som bransch”. Läs den! Den är intressant! Där kan man läsa att hårdare konkurrens på skolområdet är bra, även om det i förlängningen kan betyda att vissa skolor måste stänga. Det här låter givetvis läskigt i mångas öron, men kanske inte i elevernas? Dvs hos dem som i så fall garanteras att de aktörer som verkligen finns på marknaden också är bra. Därför är det intressant att notera att rapporten lyfter den viktiga frågan vad friskolorna kan tillföra (dvs inte bara det vi matas allt för ofta med: att friskolorna är bra i sig, som av någon gåtfull naturlag).
Rapporten menar nämligen att landet behöver fler pedagogiska inriktningar. ”Alla branscher behöver innovation och utveckling”, noterar Svensk Näringsliv.

Exakt! Konkurrensen mellan skolor är ointressant utifrån ett ägandeperspektiv. Det är vad skolorna gör och erbjuder som är det viktiga.
I Sverige finns det några riktigt intressanta skolor, och min bild är att minst lika många av dessa är kommunala som fristående. Och tvärt om: En del av de största sorgebarnen på skolområdet är friskolor (t ex när det gäller måluppfyllelse), men det finns också märkliga kommunala…
Bra att tänka på när diskussionen om kommunal avknoppning går het! Fritt är inte automatiskt bra eller bättre.

Hans Renman, projektledare för YBC

Äntligen behörig!

I fredags blev jag äntligen klar med den statliga rektorsutbildningen (i regi av Myndigheten för Skolutveckling) som har pågått under några år. Generaldirektör Gunnar Graff gav mig högtidligt rektorsnålen, som en symbol för genomgången utbildning.
Lite orolig blev jag dock då Graff diskret sa till mig då han fäste nålen ”Jaså, jaha, det är du som är Hans Renman!”… Positivt eller negativt?

Men fantastiskt i alla fall! Nu är jag trefaldigt utbildad rektor, efter att ha avslutat den statliga utbildningen, Rektorsakademiens privata samt Lärarhögskolans akademiska. Plus min pågående magisterutbildning inom utbildningsledning på Lärarhögskolan.
Det finns folk i min närhet som (någorlunda) vänligt pikar mig för min vurm för utbildning – inte bara andras utan också min egen. Varför denna ständiga passion för lärande? Som rektor behöver du ju egentligen inte ha någon rektorsutbildning alls? (Det finns rektorer i Nacka som inte har någon akademisk poäng över huvudtaget!). Svaret är enkelt: För mig är livet en ständig lärprocess. Och dessutom är det kul att ständigt gå vidare – att växa och finna nya vägar.
Att aldrig slå sig till ro, att alltid vara på väg = grej of the life…

Hans Renman, projektledare för YBC